從個人層面來說,任何一個人若能進行繼續(xù)教育,有終身學(xué)習(xí)意識,不斷充電,才有可能成為一名永遠的合格者、佼佼者;
從行業(yè)層面來說,任何一個行業(yè)都需要不斷地進階,才能隨時適應(yīng)行業(yè)需要,無懼時代變化,從而立于不敗之地。
教師即教育人。教育人的屬性決定了其從事教育工作與自我知識儲備量的占比,可能是1:1000甚至無涯。而且,教師的知識儲備應(yīng)該是呈結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性加創(chuàng)建性的。對教師知識體系的要求,無疑是個硬核要求。
在這樣的基礎(chǔ)下,教師參加培訓(xùn)便是理所當(dāng)然。這既是教師豐富知識體系的渠道,也是適應(yīng)時代變化的一個良好途徑。


教師培訓(xùn)需要直面與解決的問題,在于這樣幾個矛盾點:
教師現(xiàn)有知識水準與未來教育工作需要的矛盾;
教師從被動性到主動性的終身學(xué)習(xí)意識與行動,對學(xué)生能否起到引領(lǐng)與榜樣作用;
教師培訓(xùn)與實際工作在時間上、精力上的沖突,參加培訓(xùn)過多會否影響正常的教育教學(xué);
培訓(xùn)資源與科目的分配是否均衡,師資是否差異過大。
本次米婭攜手萬松嶺舉辦的【超級教師培訓(xùn)】,旨在解決以上矛盾點,提高受培訓(xùn)者的專業(yè)素養(yǎng),促進教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標。此次培訓(xùn)以教師的需求為立足點,做到需求與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,扎扎實實提高受培訓(xùn)者的教學(xué)水平與能力。
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